Our Unique Programs
Registration Open!

Please have a *digital copy of your special needs camper's IFSP, IEP, or 504 plan to upload with your application. A completed application includes a copy of the camper's IFSP, IEP, or 504 plan and completed applications are reviewed in the order they are received.  *Ask your child's school case manager for a pdf, it does NOT have to be a signed copy. 

Programs to fit everyone in the family ages 5-21 years!
 Camp Yakety Yak has programs to fit everyone in the family 5-21 years! 

Special Needs Camper Program

Ages 5-11


Camp Yakety Yak's Signature Camp Program! This program is for children with a developmental disability or medical condition that makes participation in school difficult and who may  or may not have an IEP or 504 plan at school.


Social skills instruction is embedded in all activities each day from the opening assembly, through a 30-minute social skills class, collaborative team projects, and recess activities.


Our professional faculty will design a curriculum that targets the social-emotional and communication needs of your child. A one-to-one assistant may be provided to encourage safe and positive engagement with other campers at no additional charge.

Buddies Intensive Services Camper Program

Ages 5-10


The Buddies Intensive Services Camper Program caters to children with more significant communication, intellectual, or physical challenges requiring a dedicated one-to-one assistant. The program is directed by a masters level special education teacher with experience working with children with complex disabilities.


The program also has a speech-language pathologist who, with the support of graduate level speech-language pathology students, provides a communication-rich learning environment. Augmentative and Alternative Communication (AAC) is a focus of this program, though oral speech is modeled and encouraged. A camp nurse, occupational therapist, and physical therapist will consult and provide wrap-around support. 

Buddies campers will receive intensive support  on increasing their social interactions, communication, and student skills which will continue to support their social and emotional growth and prepare them for a transition back to school at the end of the summer.

Junior Camp Counselor Program

Ages 12-15


The Junior Camp Counselor Program (JCCs) is a "pre-service learning" or "pre-volunteer" experience for teens with learning or social challenges who are still developing independence and leadership skills. The program is instructed by two masters level special education teachers and an on-site speech-language pathologist consultant and the support of graduate level mentors. 

The JCC Program will follow the themes of camp while creating engaging and age-appropriate activities where our JCCs can learn new strategies and practice self-advocacy, emotional regulation, increased independence, problem-solving, growth mindset, social filter, and leadership skills. 

Neurotypical Siblings/Peers Role

Model Camper Program

Ages 5-15 (They attend General Camp for ages 5-11 and JCCs ages 12-15)


Neurotypical children are at or above their peers in social communication and behavioral skills, and are a very important component of our camp curriculum and can participate in either General Camp or JCCs depending on their age. Neurotypical peers are role models, and serve as examples of positive participation in camp activities. Thus, they receive a significantly discounted tuition rate. Neurotypical peers receive frequent positive adult and teenager attention for their willingness to try new things, be flexible, have empathy, and demonstrate leadership skills. This support makes Camp Yakety Yak as rewarding and fun of an experience for neurotypical campers as camp is for special needs campers. Neurotypical Siblings are invited to participate in our sibling support group hosted daily by a counseling professional or other professional staff member with counseling experience, at snack time. If your child exhibits behavior which requires professional assistance, Camp Yakety Yak administrators will contact you to discuss options. 

Yak Apprentice Program

Ages 16-21

$1500/4-week Program

The Yak Apprentice Program is a 4-week learning and work experience focusing on "social and executive skills in the workplace". It is a unique opportunity for young adults to focus on job and life skills necessary for success in everyday life.

While in the program, apprentices will receive direct instruction on social skills, job skills, self-advocacy, and appropriate emotional regulation, while increasing confidence when faced with more challenging workplace situations. With support, Yak Apprentices will engage in at least one aspect of supporting the day-to-day operations of camp and practice other skills through modeling.

All tuitions listed include a $100 per week registration fee that is nonrefundable. The registration fee is all that is required to reserve a spot for your child this summer.


Each week children with special needs, Buddies and JCCs receive 25 hours of direct social-emotional and communication skills instruction. The more weeks a child attends the more effective the camp can be.


Tuition pricing is based on the cost of speech therapy in a university clinic by graduate students, or approximately $20-25 per hour.


We charge very little per hour for neurotypical children to attend camp. We do this for many reasons: 1) we want our campers to interact with peer models; 2) we want neurotypical siblings to have a chance to connect with each other and; 3) no special support is provided by Masters-level educators and therapists. Neurotypical peers are often part of our strategy to improve social skills of campers with special needs. 


This is an expensive camp to produce, mostly due to the number of professionals needed to design and supervise the program to ensure quality instruction and safety. Tuition covers about 70% of the budget, the rest we must fundraise.


Payments, Discounts & Scholarships

Tuition Payments: A registration fee of $100 is required to hold the camper's spot at the time of registration and applies to the camper's total tuition. Families can make payments on their online camp account anytime they wish or pay the entire tuition at once. Total tuition is due on or before June 30th, 2021. 


Neurotypical Sibling Discount: The Neurotypical Sibling/Peer Role Model tuition is significantly discounted compared to participating in other camps with similar activities offered. The $150 tuition for 25 hours of camp is less than the cost of childcare. We offer this discount so camp is able to meet its 25% neurotypical camper quota for our specialized Reverse Inclusion model. At this time, there is no additional discount for multiple campers within the same family with special needs. Instead, we encourage families to apply for a CYY Scholarship (see below).


Staff Discount: We offer a special discount to children (age 5-12) of professional staff members so they are not covering the cost of outside childcare in order to work at the camp. Please contact Heather@CampYaketyYak.org to discuss the staff discount. Due to limited space we are not able to offer a staff discount in our "Buddies" or "Yak Apprentice" programs at this time.


Partial, Need-Based Scholarships for Campers with Special Needs, Buddies Intensive Services Program, Junior Camp Counselors and Yak Apprentices: We want all children who want to attend camp to be able to attend Camp Yakety Yak. We know that the cost of the tuition (which largely covers the cost of the professionals to be onsite) can be a barrier.  CYY offers partial scholarships to campers whose families have a demonstrated need. At this time, the maximum scholarship is 50% of one week of tuition per child per family, so we can share the funds with as many families as possible. Scholarships are available for the Yak Apprentice program at a maximum of $500 for qualified applicants. The scholarship committee looks at multiple factors in determining the scholarship calculations. We do not have a maximum income policy at this time, rather the Scholarship Committee looks at all of the other factors that the family shares to get a total picture of need. When in doubt whether if you qualify or not, we recommend that you apply for a scholarship anyway and the committee will review all applications and available scholarship funds to make a determination.


CYY's Scholarship Process: We ask that families who are interested in scholarships complete the following steps:

  • Step 1: Complete an online registration form their child for the number of camp weeks they desire.

  • Step 2: Pay all of the registration fees ($100 per week) to hold your child's spot for desired weeks. The registration fee will be applied to the family's portion of tuition, if a scholarship is granted. 

  • Step 3: Complete and return CYY's Scholarship Application along with the tax documents summarizing the families income (we do not need the entire return. The scholarship applications are available between May 1 through June 30. Applications received after that point will still be considered, as funds are available.

  • Step 4: CYY's Scholarship Committee meets to review all scholarship applications and makes awards given the available funds. Families are notified by email starting June 30 about the scholarship award.

  • Step 5: Families accept the scholarship award and agree to pay the family portion of the camper's tuition on or before July 1st. To assist families in raising funds, the camp has created a Camper Friends & Family Letter to Request Donations that can be sent to close family and friends for small donations. Our office applies the donation check amount to your camper's online account, the donor receives a receipt and you are notified that someone has donated.

  • Step 6: It is required for all scholarship recipients to write a thank you note to the donor before August 9. Our office handles tracking and distribution of thank you notes to donors or written testimonials to foundations providing scholarship funds. Written thank you's from parents about what the scholarship meant to the family are encouraged to include a photo of the child in their camp shirt, the note written by the child or a drawing by the child.  Families who accept the scholarship and do not provide written thank you's may not be considered for future scholarships at Camp Yakety Yak. We believe that gratitude is one of the most important social skills we can teach children and hope you agree!


What if our family accepts the scholarship but is not able to cover remaining tuition? Camp Yakety Yak will refund all tuition paid to date, including the registration fee, and will give the spot to a child on the waitlist. Even though the registration fees are not refundable customarily, scholarship applicants receive a full refund.

What Makes Camp Yakety Yak Unique?

One-to-One Assistants at Camp: Children with special needs who have behavior that impacts their learning or the learning of others typically receive a one-to-one assistant at camp. This is different than public school assistants who are typically provided only for significant safety or medical reasons. Because our staff are largely student volunteers we feel that often children and students learn best in a one-to-one relationship. If your child needs supervision to participate well in a group, they may be able to receive an assistant at our camp.


Redes sociais e ensino de línguas: o que temos de aprender?

Será possível utilizar as redes sociais para outros fins além de comunicação, compartilhamento de informações e entretenimento? Para o ensino de línguas, por exemplo? As redes sociais facilitam ou dificultam esse ensino?
As redes sociais expandem nichos que se mostram como ambientes adequados para a realização de uma diversidade de práticas discursivas. As reflexões e investigações feitas neste livro trazem três contribuições importantes para a área dos estudos da linguagem: explicar as redes sociais; mostrar como elas refletem a sociedade de onde surgem; descrever as mudanças que elas podem introduzir nessa mesma sociedade.
Os capítulos evidenciam a necessidade de compreender como se dá a interação humana na virtualidade, onde tempo e espaço assumem dimensões diferentes, alterando profundamente as relações humanas, na medida em que podem, de modo simultâneo, aproximar e afastar.
Se, por um lado, parecem reproduzir algo já existente, por outro, as redes sociais fazem também emergir uma realidade diferente, transformando aquilo que pensamos conhecer. As redes sociais têm profundo impacto na realidade e, por isso, temos um bom motivo para estudá-las.


Letramentos, discursos midiáticos e identidades: novas perspectivas

O livro apresenta artigos importantes e relevantes para a área da linguística aplicada. O livro traz reflexões críticas sobre letramento, multiletramentos, letramento crítico e letramento digital sempre com um viés que aborda questões de identidades que é um tema de extrema importância tanto para professores como para alunos. As pesquisas deste livro certamente tem um caráter inovador e aborda questões para que professores em serviço e professores em pré-serviço tenham acesso a pesquisas atuais e que muito contribuirão para a área de linguagem no contexto brasileiro.

Olhos do Tempo

O livro não foi achado. Falar com Júlio acerca da sua disponibilização.


Pragmática Linguística: interfaces teóricas e exercícios de análise

A originalidade deste livro reside em focar não apenas estudos teóricos e análises da língua em uso, tão caras à Linguística Aplicada, mas em fazer isso sob uma perspectiva dialógica, com a inclusão de várias vozes teóricas que se unem as dos principais autores da pragmática. O leitor encontrará um rico diálogo da Pragmática com várias vertentes teóricas: Análise da Conversação, Funcionalismo,Linguística Cognitiva (metáforas), Análise do Discurso, Estudos Críticos do Discurso, e Sociologia Interacional.

Linguagem, Tecnologia e Sociedade

O livro não foi achado. Consultar Júlio acerca de sua disponibilização.

Discursos, ideologias e representações sociais

Nosso principal interesse neste livro é oferecer uma contribuição ao campo de estudo das representações sociais e, com esse fim, apresentamos, paralelamente aos seus aspectos teóricos e metodológicos, discussões que entrecruzam duas amplas áreas do conhecimento, a saber, a Educação e a Linguística Aplicada.


EaD em Tela: docência, ensino e ferramentas digitais

Na geração da EaD que vivenciamos atualmente, tem-se a possibilidade de lidar com tecnologias flexíveis e inteligentes, mediadas pela web, as quais permitem que as interações entre atores em EaD se deem de forma bastante diversificada e eficaz. Isso tem permitido que o espaço de construção de conhecimento se amplie e que o acesso a ele seja mais fácil e que vá se construindo com isso uma sociedade plural. Entretanto, mesmo com (ou talvez até por isso mesmo) os avanços relativos a essa modalidade de ensino na atualidade, há muito ainda o que se discutir sobre os caminhos da EaD. É nesta perspectiva que esta obra se constitui. Os artigos que a compõem trazem reflexões sobre algumas nuances da EaD, partindo de questionamentos em relação à própria modalidade de ensino, à formação específica de docentes para esse campo e ao material didático produzido para o ensino a distância.


2 Chip (Colóquio Nacional sobre Hipertexto)

O livro não foi achado. Consultar Júlio.

Educação & Tecnologia

O livro não foi achado.

Linguística Aplicada e sociedade: ensino e aprendizagem de línguas no contexto brasileiro

O livro retrata que, embora determinadas forças políticas queiram promover uma dicotomia entre a sociedade e a escola, hoje em dia, em função do espralamento das tecnologias digitais, é impossível que estas duas instituições se "ilhem" em si mesmas. Assim, importantes discussões como as que envolvem a noção de gêneros e sua relação com o ensino, a educação linguística e o trabalho de professores de línguas, as noções de identidades, tecnologia e livro didático podem significar o rompimento de diques que a sociedade impõem a si e, por consequência, às suas agências de letramento, provocando o desaguamento das práticas sociais de linguagem representadas por forças que entendem que elas não podem adentrar a sala de aula. Finalmente, este livro mostra que, na área dos estudos linguísticos aplicados, a preocupação com questões já cristalizadas, como a didatização dos gêneros do discurso, a educação linguística e o trabalho do professor dialogam com temas mais emergentes, tais como as relações entre tecnologia, linguagem e educação. Esses temas revelam que a agenda atual da pesquisa em Linguística Aplicada se mostra preocupada em compreender as suas relações com os diversos campos da sociedade.


Línguas na Web: links entre ensino e aprendizagem

Como está a inserção da tecnologia nos cursos de Letras? O que se espera do professor nesse novo contexto? Ele continua ocupando o centro do palco ou sofre deslocamentos? Como enfrentar as crenças sobre aprendizagem on-line e as resistências de alguns alunos? Como os alunos percebem o uso do e-mail no ensino de uma língua estrangeira? Quais são as possibilidades do uso educacional das redes sociais? Essas e muitas outras questões são discutidas neste livro. Os textos desta coletânea reúnem uma grande variedade de temas, tais como o papel do professor na modalidade de ensino on-line; fóruns educacionais; elaboração de materiais didáticos; processo de construção de saberes mediado pelo computador; hipertextualidade, leitura hipertextual e construção de hipertextos; objetos de aprendizagem e repositórios virtuais; redes sociais; ambientes virtuais de aprendizagem; letramento digital e letramento crítico; wikis e Wikipedia; interação mediada por computador por meio do MSN Messenger, e-mail e chat.


Letramentos na web: gêneros, interação e ensino

Neste livro, Letramentos na web, os organizadores reúnem vários artigos baseados em pesquisas recentes sobre novos letramentos com focos em gêneros digitais, interação e ensino. Os trabalhos incluídos neste volume são resultados das reflexões produzidas pelos participantes do Grupo de Pesquisa Hiperged e dos alunos da Disciplina Letramentos na Web do Programa de Pós-graduação em Linguística da UFC e conta com a participação de Ilana Snyder da Monash University, Austrália. O volume privilegia temáticas variadas, desde o panorama das pesquisas sobre letramento digital no Brasil e Austrália até as questões fundamentais relativas ao uso das tecnologias no ensino de línguas. No conjunto, esta obra traz uma excelente contribuição a professores, pesquisadores e interessados em estudos de linguagens.

Gêneros textuais e comunidades discursivas: um diálogo com John Swales

O livro reúne artigos produzidos a partir da leitura da obra de John M. Swales, constituindo-se numa grande contribuição aos estudos do texto e do discurso. Ao contemplar os questionamentos de pesquisadores brasileiros sobre os gêneros discursivos, esta obra acaba por demonstrar as várias aplicações do trabalho de Swales e a produtividade do campo e da análise de gêneros no Brasil.

Linguagem & Tecnologia: hipertexto, gêneros digitais e ensino - Revista Linguagem em (Dis)curso

Os artigos estão disponíveis na web.

Linguagens, Educação e Desafios das Novas Tecnologias

O livro não foi achado. Consultar o Júlio.


Internet e Ensino: novos gêneros, outros desafios

Produto indisponível em todos os sites verificados.

Linguagem e Educação: fios que se entrecruzam na escola

Parece imensamente oportuno, pois, que se reforce o empenho pela pesquisa lingüística de diferentes fenômenos, nomeadamente quando tais fenômenos recobrem o domínio amplo e significativo do texto, do discurso e de suas múltiplas incursões. Essa pretensão está visivelmente presente no livro Linguagem e Educação: Fios que se entrecruzam na escola. O próprio título já aponta para a interdependência entre os que se cruzam, que se perpassam mutuamente. Na verdade, a proposta central do livro é por em destaque que não se pode pensar educação sem linguagem e que explorar a linguagem representa uma forma de desenvolver nas pessoas suas capacidades para compreenderem melhor o mundo e, assim, atuarem socialmente de forma ampla, crítica, participativa e adequada as situações concretas da interação social. Por isso, o livro está organizado para considerar, em primeiro lugar, a relação entre “práticas discurso e ensino”, em segundo, entre “literatura e ensino” e, por fim, entre “prática pedagógica e legislação educacional”, cumprindo, assim, de forma tão significativa, áreas ou perspectivas que transcendem em muito as estreitas visões da prescrição lingüística.

Interação na Internet: novas formas de usar a linguagem

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Escrita em espaços institucionais: da escola à universidade

Pela pluralidade de temas, abordagens e reflexões, esta obra traz valiosas contribuições à área de escrita acadêmica. O conjunto de todos os artigos mostra a necessidade de se conscientizar sobre o ensino da escrita em seus diferentes aspectos nas culturas disciplinares (nas diferentes áreas de conhecimento) e ao longo dos cursos de produção textual, além de contribuir para a formação dos letramentos acadêmicos e científicos. Os artigos são inspiradores para todos os pesquisadores interessados em desenvolver pesquisas em escrita escolar e acadêmica em espaços institucionais e formais de ensino pelas diferentes abordagens apresentadas. A escrita em espaços institucionais: da escola à universidade é uma obra de pesquisa e de referência que dialoga com o leitor-professor, formador e aluno, capaz de empoderá-lo a aprender sobre escrita acadêmica e de estimulá-lo a futuras pesquisas na área.

Avenidas da alma

"Que coisa é a alma? De que substância é composta? Como tornar apreensível algo que é sopro, espírito, matéria diáfana? Pois Júlio, generosamente, entrega um mapa de sua alma nesses poemas, na esperança de que os leitores encontrem seus próprios mapas para dentro de si mesmos. [...]

A cada página, a cada poema, o leitor é convidado a percorrer becos, ruas (algumas com ladeiras), praças, avenidas… Não suportando a imobilidade, a alma se rebela contra qualquer gesto de aprisionamento, contra qualquer pedaço de arame farpado. Se insurge até mesmo contra a poesia, que não suporta travessões porque não quer o diálogo. A alma perambula entre passado, presente e futuro como quem procura resquícios de dor e de luz. Mas, será que o corpo vai junto nessa dança? Será que o corpo sonha liberdade? Será que o corpo se entrega ao rio e ao mar com desejo de ser imensidão?

Há uma música nos poemas de Júlio. Consigo escutá-la nos movimentos, no ruído e no marulhar, no vento que sopra sobre a palavra seu bafo morno de vida. A poesia-música de Júlio é feita de som e silêncio, tem uma gradação de cores que vão do pálido cinza até o laranja crepuscular. É assim que vejo e escuto essa poesia. Sinestesia pura. A recorrente metalinguagem nesses textos e o uso de neologismos revelam o desejo do autor de fazer do poema um objeto lúdico, na certa, para mostrar que somos homo ludens mais do que homo sapie


(Claudicélio Rodrigues, Professor de Literatura Brasileira, UFC)

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